9月24日,網(wǎng)友“彩虹糖”在朋友圈發(fā)消息說:“女兒幼兒園布置的手工作業(yè)太難了,跑了三個(gè)地方買齊原材料,做了四五個(gè)小時(shí)。”
網(wǎng)友“大寶媽”:同感?。鹤娱_始上幼兒園,我就變成了巧手媽媽。
網(wǎng)友“荔枝”:一聽到孩子留有手工作業(yè)我就怕,這個(gè)真心費(fèi)勁兒啊!
9月24日,記者聯(lián)系到了網(wǎng)友“彩虹糖”。她告訴記者,她女兒在市區(qū)一所幼兒園上大班,上周五放學(xué)后,老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——上交一份迎國(guó)慶節(jié)的貼畫海報(bào),老師還在班級(jí)群里傳了一張模板。
接到老師布置的作業(yè)后,網(wǎng)友“彩虹糖”就開始四處跑著買材料。彩色硬紙、氈布、彩筆、膠水、剪刀等各種材料,她跑了三家文具店才買全。“女兒太小了,一個(gè)人根本完成不了,只能我做。”網(wǎng)友“彩虹糖”說,她用了四個(gè)小時(shí)左右才完成。“我感覺這樣的手工作業(yè)超出了孩子的能力范圍,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,有點(diǎn)不妥。”網(wǎng)友“彩虹糖”說。
對(duì)此,記者也在一些市民中進(jìn)行了采訪。市民潘女士告訴記者,她認(rèn)為幼兒園手工作業(yè)應(yīng)當(dāng)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)布置,不應(yīng)超出孩子的能力范圍,從而給家長(zhǎng)造成負(fù)擔(dān)。“我真對(duì)這個(gè)作業(yè)有壓力,孩子不會(huì)做,我手也笨,又怕做不好孩子挨批。”潘女士說,碰到有難度的手工作業(yè),她真的很無奈。
老師們又是如何看待手工作業(yè)的呢?市區(qū)黃山路一幼兒園的老師齊瑞娟告訴記者,手工作業(yè)首先只是幼兒園眾多作業(yè)中的一小項(xiàng),頻率也并不太高,主要是為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力。針對(duì)家長(zhǎng)提出的手工作業(yè)讓人為難的問題,齊瑞娟認(rèn)為,這說明老師和家長(zhǎng)的溝通存在一定的問題。一方面,有些老師布置作業(yè)難度不合理,而部分家長(zhǎng)又存在完美主義傾向,力爭(zhēng)幫孩子做到最好,生怕做得不夠精美,孩子會(huì)得不到老師重視。另一方面,則是老師在布置作業(yè)時(shí)沒有向家長(zhǎng)講清楚原則,未告知家長(zhǎng)孩子是主要參與人,學(xué)校并不要求作品的精美度。
“孩子親手做出來的東西,哪怕有明顯的瑕疵和問題,也是最寶貴的。”齊瑞娟說,這樣才真正實(shí)現(xiàn)了讓孩子動(dòng)手的目的,才是老師的本意,“希望家長(zhǎng)能正確看待這個(gè)事情,及時(shí)與老師做好溝通。孩子做手工作業(yè)時(shí),可以指導(dǎo)和幫助,但盡量不要代做。”
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