黨波濤

　今年全國兩會期間，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。”這為我們進一步推動思政課改革創(chuàng)新指明了方向。

　樹立寬廣視野，講清說透學生關心的重大問題。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，實現(xiàn)中華民族偉大復興正處于關鍵時期。我們經(jīng)受住了新冠肺炎疫情的大考，取得脫貧攻堅戰(zhàn)全面勝利，“十三五”圓滿收官，全面建成小康社會取得偉大歷史性成就。在國內外形勢錯綜復雜的情況下，我們黨帶領人民取得新的重大成就，我國制度優(yōu)勢充分彰顯，抗擊疫情斗爭、脫貧攻堅中涌現(xiàn)大量感人事跡，這些都為思政課提供了豐富資源、鮮活素材。講好“大思政課”，就要樹立寬廣視野，用活用好這些資源和案例，在貫通歷史和現(xiàn)實、國內和國際、理論和實踐中回應學生關心的重大問題、熱點話題，讓課堂內容更有親和力和感染力、更有針對性和實效性。

　擴大課堂范圍，結合生動實踐講好思政課。善用“大思政課”，需要擴大思政課課堂范圍，注重發(fā)揮學校社團、實踐基地等的作用，塑造濃厚的育人氛圍。學校社團、實踐基地等開展的活動是課堂的有益延伸，是在社會生活中講好思政課的有效載體。比如，在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，有不少大學生或是在學校社團組織下提供翻譯、心理疏導等服務，或是加入志愿者行列，協(xié)助街道、社區(qū)構筑疫情防線，充分展現(xiàn)了當代大學生的奉獻和擔當精神。一些大學以此為契機，把思政課課堂搬到街道、社區(qū)，請參與過抗疫一線工作的大學生講見聞、談體會，教師再進行總結提煉，引發(fā)學生強烈共鳴。這些做法把思政小課堂同社會大課堂緊密結合起來，引導學生在深入了解我國經(jīng)濟社會發(fā)展狀況、深刻體悟黨和人民進行的不懈奮斗中筑牢信仰根基。我們要注意結合時代背景、立足生動實踐，找準切入點、把握興奮點，結合學生所思所想所感，因勢利導進行教育和引導。

　拓展教育資源，凝聚學校、家庭、社會協(xié)同育人合力。講好“大思政課”，不能僅僅依靠學校的力量，而是要凝聚學校、家庭、社會協(xié)同推動思政課建設的合力。當前，可推動黨史專家、抗疫先進個人和先進集體、脫貧攻堅楷模等走進思政課課堂、加入育人隊伍，結合工作實際，以生動事例、鮮活故事共同講好思政課。根據(jù)不同地方實際，充分發(fā)揮紅色文化資源的作用，通過一件件可見可感的革命文物，講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。思政課學習效果如何，與家長、家庭、家風密切相關。要注重家校合作，通過開展與家長共講家風故事等活動，引導學生自覺感悟一代代中國人把小家融入國家、把小我融入大我的家國情懷和奮斗精神。

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　　《 人民日報 》（ 2021年04月14日 09 版）

                                    責編：瘦馬  編審：胡永全  終審：汪中東